Estudio piloto sobre la importancia del piano en las clases de educación primaria, dentro del marco EEES
Amaya Espelde Larrañaga
Qurriculum: Revista de teoría, investigación y práctica educativa
ISSN 1130-5371
nº 24, 2011, págs. 55-66
Debido al reto que se plantea en la Declaración de Bolonia sobre la Calidad de la Educación, se considera imprescindible que un maestro de Educación Primaria sepa manejar un instrumento melódico-armónico como el piano, para improvisar y crear acompañamientos a canciones infantiles, mejorando así la calidad de la docencia en Primaria. En este trabajo se presenta un estudio piloto realizado en la Universidad de Almería sobre la importancia del piano como recurso para el maestro especialista en Educación Musical
